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專案導向式學習 ( Project-Based Learning)

七種主要專案導向式學習的特質,這些特質將用在描述、評量與計畫當中。 1. 以學習者為主 (Learner-centered environment) 2. 合作式 (Collaboration) 3. 課程內容 (Curricular content) 4. 真實任務 (Authentic tasks) 5. 多元表述模式 (Multiple expression modes) 6. 時間管理 (Emphasis on time management) 7. 創新評量 (Innovative assessment)

01 pbl

製圖者:師培中心助教

上圖表示一般專案導向式學習 架構,PBL可以被分為三個過程。在第一個階段,學習者需要選擇題目、搜尋資源找尋需要的資訊、並組織這些資源成為有用的形式。在創造執行階段,學習者發展專案的想法、結合小組的集思廣益、發展專案。在加工處理階段,專案要與其他小組成員分享,獲得回饋與建議,並貫徹到底。

我們師培的教材發展是依照專案導向式學習( Project-Based Learning, PBL)為開發依據,強調以國中課本國、英、數為主題,將師培生導入以一個真實的情境,引導師培生採各學科小組分工方式,一人製作一教材;運用科技工具,來探究與解決問題,是個有效的學習與教學的策略 專案導向式學習 的教學設計理念是「以師培生為主體」。助教在與師培生共同選定教材的主題作為專案學習的發展,師培生可經由界定問題、蒐集資料、分析資料、提出解決策略等活動,最後發展出作品。師培生會透過分工、討論、資料蒐集、分享、整合、發表來學習知識,從中獲得學習及成長。

在設計教材時需考慮到以下的議題

一、教材應提供那些功能與輔助,才能幫助國中生自行學習。

二、教材的內容為何,才能符合學生需求。

三、教材是否能確實提升學生學習績效。

四、教材應結合相關教學設計理論,如專案導向式學習,以提供發展的依據。

五、教材應如何有效率幫助國中學生解決課業上的問題。

六、國中學生如何透過教材,從作業中學習。

七、使用者介面應如何設計,才能符合國中教材。

八、如何整合設計多媒體功能如文字、聲音、動畫、與視訊等,以增加教材豐富性

Basic process

製圖者:師培中心助教

在選完題目後,將進入蒐集教材資料與寫腳本的階段, 請製作教案的同學注意,你們所製作的腳本,會請校內老師(內容專家)幫忙檢查,所以請在編寫內容時須非常謹慎。

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