實習時的心得
教學實習心得
從前總認為所謂教書，只要把課本上的注釋、生難字、修辭技巧等，站在講台上，替同學解說一次就夠了。而在剛開始的時候，跟著教學輔導教師，坐在教室最後頭，聽老師在講台上授課，心裡也天真地想著國文相教於其他科目，是簡單且輕鬆的一門課，幾個重點關鍵字詞點出來，也就夠了。而當自己正式踏上教室前那深長似無止盡的講台上，徹徹底底地推翻了從前單純的想法。 那是在學校九月份開學正式上課後的一個月，大約十月份。某天，教學輔導教師告知我要開始準備第四課徐志摩的〈再別康橋〉，等第三課教課完畢就能立即上台。聽到這句話時我第一次開始真正感受到那不一樣的身分，不再只是位單純坐在講桌底下聽課的學生，而是要勇敢地站上講台，肩負起「傳道、受業、解惑」的重責大任。我開始感受到緊張的心情，緊張自己上台會結巴，害怕自己上台的表現不夠完美，擔心同學的反應不夠熱烈踴躍，如此之類枝微末節的瑣事，都足以令我戒慎恐懼。我將課本翻了一遍又一遍，深讀過一次又一次，想著絕對要把所有的課外補充知識，完全地塞給學生。結果第一次上台的經驗，卻讓我上了一堂很不一樣的課。 我開始有機會正式地面對自己上台的缺點，如時間掌控不當，或是如何從極多的課外補充資料中，以與學生生活經驗貼近，或是感興趣與否來做為取捨標準；還有最重要的一點，就是授課時千萬不能出現的空白時間，這些都在我第一節授課時，從學生反應在臉上的表情當中看見，那短短不過五十分鐘的時間問題一一浮出檯面。還記得那節下課時對自己所呈現出給學生的東西，失望的心情，明明課文複習過好幾次，而〈再別康橋〉不過就是一首字詞淺白的新詩，理該既輕鬆又愉快地上完一堂課，為何當我站在台上卻完全不是這麼一回事。 幸虧教學輔導教師立即地給予我清楚的指正，並且鼓勵我，也讓我擁有再一次的機會於另一班級中重新教授徐志摩的〈再別康橋〉。在重新上台之前，自己除了課文瀏覽一次之外，還用專門的筆記本，註記出該特別強調為學生解說的重點。果然經歷過第一次的跌倒，雖然緊張還是難免，但第二次上台就顯得順暢多了。 在那次之後，我瞭解到自己無論是否成為一名正式的教師身分，都仍有不足的地方，都需鞭策、砥礪自己，隨時保持著學習認真的心態。於是，在徵求教學輔導教師的同意之後，我也去旁聽其他國文老師的授課，汲取風格各異的老師不同的教學創意，例如：如何構想出引起學生注意，成功的引導動機，及對於課堂上適時地與學生應答的互動，在字詞上如何修飾才能充分表達出想法及意見，且正確地傳達給學生明白等。 在十一月份教學演示後，學校許多教師也不吝給予我回饋，針對我教學演示時的缺點，仍可改進之處，提點我教授國文課應使用精準的語言，避免贅字的出現，甚至可以多聽相聲來磨練自己上課時的說話速度快慢，音調起伏等。各科經驗豐富的老師從不同角度觀點來切入思考教學上的問題，這些珍貴的意見都令我獲益良多。 短短半年的實習時間，無法足夠的使自己成為一名站在講台上無可挑剔的國文老師，卻讓我學習到身為一名教師最重要的態度，那就是不斷學習，精進充實自我所學，勇敢且熱情地站上講台。
導師實習心得
因為回來高中母校實習的緣故，當得知導師輔導教師為蘇老師時，心中多少留有高中時期的既定印象，蘇老師那嚴肅、面無表情的樣子，讓每一位學生都不敢在她面前造次。但是，我卻經由這一次難得的實習機會，用不同於以往學生身分的角色，從另一角度來面對嚴格的蘇老師，看見了不一樣面貌的老師。 記得第一次踏進三年二班的班級教室時，就立刻被地板上鮮黃色噴漆所勾勒出的直角圖案吸引住了目光，在班會課時老師特別叮嚀每一位學生務必將桌腳對準那鮮黃色的直角，其實全校只有我們班上特別如此，而從這裡，我才真正地體會出身為一名導師，除了教授學生知識之外，對班上每一位學生的用心良苦。 每天早上七點半，老師便會去看學生的早自習，點名，並且打電話關心著哪位學生為何都已七點半還未在教室裡，一邊督促著高三面臨學測壓力的同學，或是叮嚀著環境整潔的部份。其實，每天跟著老師陪學生早自習的自己，面對老師謹慎負責的態度，更是絲毫不敢鬆懈自己的心態，如此資深的一位教師仍舊每天毫不懈怠的盡著身為班級導師的每一項責任，而我才剛要踏入杏壇，又能給自己什麼樣的理由來偷懶呢？於是我總會在疲累想偷懶時以蘇老師為榜樣來做為提醒自己、勉勵自己的目標。 學校在十二月初開始校內高三的大學推薦甄選作業，那將近一個月的時間我陪著每一梯次的學生，一步一步謹慎地找尋心目中理想的學校，和他們一起面對著夢想和現實產生距離的衝突，或是和父母之間認知上的差距問題。跟著他們一起走過這段時間，其實也像是自己擁有比別人多一次的機會，重新省視自己曾經走過的高中生活，提供建議來解決學生們的困惑。每當學生提出我原本能力範圍之外的疑問時，我也能尋求更為專業的幫助來解決學生的問題，藉由這樣突發的機會也同時增加了自己的應變態度和處理事情的能力。 在大學一年級時的班級導師，曾經在課堂上說過一段話，「中文系無法像其他系所一樣，在四年當中給予你一種技能為未來生活做準備，但是技能可以隨時學習，而在中文系中學到的態度卻是其他系所無法學習到的地方。」這句話影響我至今，跟著蘇老師導師實習這半年，更讓自己更深地體會到這段話當中的真意，隨著年紀增長，身份也從學生即將轉換成一名教師，各種事物上的學習是無止盡的；而在態度上，我願期許自己能夠像曾經在我學習成長的每一階段中，所出現過的每一位好老師，如此的用心熱情，與盡責。
製作教案的心得
準備中等學校教師資格檢定考試的心得
在畢業前夕雖然早就知道眾多的教育科目應該及早規劃準備好，但其實在半年的實習當中，唯一的假日時間只想拿來休息，真正靜下心來讀書早已是過年後了。 面對不到三個月的時間，首先我分析自己並且選擇最適合的讀書方式。因為知道自己是個容易受外在事物誘惑的人，所以我選擇到離家近的圖書館來代替在家中看書，圖書館安靜的環境且週遭也有不少同樣準備教師檢定考的人，當自己厭倦想要偷懶時，看看身旁的人就會有警惕心。 在正式讀書之前，我依照著行事曆充分地將剩下來的時間，按科目分配好，而在安排科目順序時，我將內容有重覆的部份排至同一段時間來閱讀，如教育心理學和青少年心理，以及輔導原理、班級經營等，像這種相似內容的部份先後接連著看，更能加深印象。此外，因為教育科目很多，對於並非本科系的自己剛開始時就慌了手腳，不知該從何下手，我利用市面上所販售針對教師檢定考內容撰寫重點的書籍，以此為主，當作抓重點的捷徑，在輔以課本的內容來做為補充。 在事前的讀書計畫，以及調整好自己讀書的步調，讓自己在面對檢定考時，能更有把握，也在最短的時間之內很快地進入衝刺的狀態，堅持到最後一刻。