數位學習網分享

這次的討論以台灣大學圖書館的「數位學習網」為重點，請社群成員選定自己所感興趣的主題，了解該主題所講解的內容後，由成員在社群討論期間與大家分享他的感受，透過實際認識與操作，讓社群成員更深入認識數位學習網的內容。藉此來省視數位學習網主題內容的實用性以及推廣方式。

數位學習網

由館員尋覓合適的學習主題，含括了圖書館導覽與使用、資料庫使用指導、書目管理軟體、引用文獻以及引導閱讀的文學課程，講解的內容有些是由館員所準備，亦有較為專業的主題課程會邀請學校老師來共同參與編纂，在資料的選擇以及正確性上都有一定的品質。 以下就社群討論所選定的主題來進行內容討論

查詢期刊排名

期刊排名主要指的是在Journal Citation Report中，按照期刊在其領域中的重要程度所做的排名，對於學術界中的投稿選擇有一定的影響程度，通常期刊的排名會以該期刊的學術聲望以及影響係數（Impact Factor）作為考量。

影響係數

以Nature期刊在2007年的影響係數作為計算：

• 前兩年文章被引用次數

2006年文章被引用次數：25635 2005年文章被引用次數：32644 總和：58279

• 前兩年出版文章數

2006年出版文章數：962 2005年出版文章數：1065 總和：2027

• 公式

前兩年被引用次數 / 前兩年出版文章數=28.751

影響係數代表了在學科領域的相對重要性，由計算公式可以發現，當期刊出版的文章被其他文章引用的次數越多，會使影響係數增加，在與其他期刊相較之下影響係數提升，則該期刊在領域中的排名也會上升。當期刊的排名上升，就會吸引更多學者來引用或者是投稿該期刊，在一定投稿文章的品質控管下，期刊的表現與發展會呈現上揚的趨勢。

被引用半衰期

是指期刊平均出版幾年內的文章還會被引用，每個領域的期刊半衰期長短不一。像是電腦資訊領域，因為資訊變化快速，通常被引用半衰期不會超過五年；而像是數學領域的期刊，由於是由定理再往外延伸，常可發現被引用半衰期超過十年，這兩種領域的被引用半衰期可以看出其中差異。

通常被引用半衰期是以該年分出版文章被引用的次數，計算該年的被引用次數占了全部被引用次數的百分比，並且往之前的年份累加百分比次數，當百分比次數累計至接近50%，就可以計算被引用半衰期為幾年。

期刊品質與排名

一個期刊的品質維護有賴編輯的用心程度，要是編輯用心且盡力來維護期刊品質，不隨意接受品質低劣的投稿文章，那麼，一個文章品質好的期刊自然會受到學者重視，接下來就會有更多人來投稿。畢竟，非常頂級的期刊，文章被刊登的競爭性相當大，很多學者可能會轉向小一點的期刊進行投稿，這時品質的長期維護就是吸引學者的關鍵。當想要有更多好的稿件來投稿自己的期刊時,編輯就會了解到期刊品質維護的重要性,很多著名期刊,因為競爭激烈,審查仔細,每一件確定被刊登出的文章,都代表著品質保證;當使用者都這麼認為時,期刊本身的價值就會顯現。

線上文學書房

由於台大圖書館購買了一套Naxos Spoken Word Library線上有聲書，此系列有聲書在台灣使用者非常少，但在歐洲學習英文的地區，此有聲書幾乎是必備的材料，其中蒐集了各英文經典名著包含哲學文學等範圍。為了提高使用有聲書的興趣，因此設計了此線上文學書房。

英國文學篇

由臺灣大學外國語文學系周樹華副教授所主持的線上文學書房:英國文學篇，首先與王珊珊老師談廣泛閱讀和英語學習的關係，並介紹一些「讀」英語的方法。本篇介紹的文學名著有：愛麗斯夢遊仙境、坎特伯里故事集、塊肉餘生錄、都柏林人、科學怪人、格列佛遊記、哈姆雷特、簡愛、李爾王、傲慢與偏見共十本耳熟能詳的名著。對外連結有推薦網站、Naxos有聲書連結及圖書館館藏。

導讀的差異性

因為各本名著邀請到不同的老師來漫談其內容，所以讀者可以體驗到不同的欣賞角度與深度。但是有些名著沒有故事簡介(大概是太有名了)，對初次接觸的讀者可能有困難。

收聽精彩片段

每本名著皆附有數段精彩片段，可以讓讀者體驗一下有聲書的利用方式。

美國文學篇

由臺灣大學外國語文學系周樹華副教授所主持的線上文學書房:美國文學篇，精心挑選了數部著名的美國文學作品，包括頑童流浪記、小婦人、白鯨記、紅字、湯姆淑叔的小屋、覺醒和神秘與幻想故事集。 進行每一部作品的講解時，皆邀請對於作品有深入研究的講者們與主持人進行對談，引領使用者們進行作品導讀。對於首次接觸作品的使用者而言，可以在很短的時間，清晰地對作品有初步認識，已經有閱讀過作品的使用者也可以透過講者們精闢的分析，發現隱藏於作品裡更深層的涵義。

漸近式的導讀

要完全體驗一部文學作品的深刻內涵，一開始，先對作者本身之寫作特色與其創作背景有瞭解是很重要的，再來則是對作品中的人物與角色刻劃具備基本的認識，這些都是閱讀作品前，最棒的暖身操，將有助於讀者更容易地融入書中的世界。最後，對於書中的敘述主軸進行透徹的分析，讓作品在讀者腦海中，產生出一幅完整的架構圖。

精彩片段的賞析

邊讀邊聽，充分達成眼到、耳到的良好學習模式。藉由故事片段的聆聽閱讀，進一步引發讀者對於作品的強大興趣。 再者，英語學習功能亦是本系統伴隨的良好附加價值，以原文進行作品閱讀的好處在於，可以透過第一手的文字，瞭解作者的表達，閱讀翻譯作品是屬於間接的閱讀方法。

心動不如行動

如果你已經心動了!!!

NTU LIBRARYis waittiing you.

開啟閱讀之旅吧!!!

大家學日文

使用限制

需於校內電腦登入註冊後方可自校外電腦登入，限校內教職員生使用。

首先需要以校內網路進入網站進行註冊的動作。註冊所使用的帳號為台大學生證號碼，並自行設定一組密碼。註冊成功之後，即可以任何可以連上網路的電腦透過之前設定的帳號密碼來登入。

課前分級測驗

初學者免，已接觸過日文者可依能力程度選擇分級測驗。測驗分五級，如下列所示：

• 測驗一，適用已研習日本語80小時以上者。
• 測驗二，適用已研習日本語160小時以上者。
• 測驗三，適用已研習日本語240小時以上者。
• 測驗四，適用已研習日本語320小時以上者。
• 測驗五，適用已研習日本語400小時以上者。

使用心得

使用者介面

這套教學系統的使用者介面設計良好，不需要經過任何訓練即可直接上手。

以Flash動畫教學文法

這套系統以Flash對話加上真人配音來教學文法，這樣的設計可以直接的傳達大量的概念，尤其有些概念是無法單以文字或是言語來表達的。這樣的設計就像是某些課程，上課時教授以PowerPoint動畫來傳授一樣。

發音

這套系統的發音很標準，很適合拿來做聽力方面的訓練。尤其對於在台大修第二外語的同學來說，一星期只上一次三小時的課程，如果在課後還能有這樣的系統來輔助聽力練習，那將能有更好的學習效果。

教學流程

這套系統擁有以上總總的優點，但或許就是因為想要達到清楚且豐富的教學的關係，其教學內容的流程及度緩慢，若沒有充分的時間，可能不適用這套系統。

使用心得與推廣

• 這次的課程讓大家做分享，我覺得是很好的示範以及角色互換。大家都對自己的感受很有想法，對於數位學習網的主題分享，也以自己所學或是感到興趣的部分來做了解，經由自己閱讀過後再產出的東西，就是我們最想要的分享內容。很希望以後可以再有這樣的安排與機會，讓社群成員也都能進行分享與討論。

• hsu認為，像是大家學日語這套教材其實很棒，讓有修日文或者是想要自學的學生都可以透過句型練習以及有十分正確發音的學習管道，讓自己的日文更精進。不過這項教材似乎日文系的語文教師也不曾在課堂上提過，很有可能是日文語文教師也不曉得有這套課後教材的存在，才會導致沒有在課堂上宣導同學使用。其實圖書館購買了教材後，應該要與相關老師聯繫，才能夠幫助資源受到更正確的使用與注意。

• 雖然「數位學習網」放在圖書館首頁，但是宣傳作用不大，很多人甚至不曉得有這項服務，更別說會點進去來觀看裡面的主題內容了。若是有固定的主題內容產出，其實可以考慮在首頁上做出更具有吸引力的連結logo，大而明顯的圖案可以引起更多使用者注意，進而提高使用率；更可以考慮加入今年開辦的新生書院圖書館服務內容中，讓新生進學校後可以有一個補充課堂中尚未學習的知識管道。

• Lucasq認為，線上文學書房的對內連結可以再增強。我想美/英國文學不只是書房中所列舉的那幾本書，圖書館可以把大部分的館藏書目集合起來，建立一個美/英國文學的電子目錄，提供給使用完線上文學書房且想要進一步探索相關領域的人利用(目前的目錄僅侷限於線上文學書房中的數本），甚至加入館藏搜索，使單純使用搜索系統找書的人，也能反過頭來發現數位學習網的存在與好處。擴大選擇性及延展性便能使其發揮最大的效用。